中共中央党校副校长杨春贵在全国党校教学工作会议上的讲话

同志们：

我们这次教学工作会议，是全国党校系统深入学习领会，全面贯彻落实中央10号文件和全国党校工作会议精神的一次重要会议。

今年6月，中央颁布了10号文件，作出了《关于面向二十一世纪加强和改进党工作的决定》，并召开了全国党校工作会议，江泽民总书记和胡锦涛同志在会上发表了重要讲话。这次会议对推进党校事业乃至整个党的建设，都具有重大魇现实意义和深远的历史意义。中央的《决定》，对面向二十一世纪党校教育作出了新的战略部署，为党校面向新世纪的教学改革指明了方向，是新形势下指导党校工作的纲领性文件。我们召开这次教学工作会议的任务就是：深入学习和领会中央10号文件和全国党校工作会议精神，总结和交流教学工作经验，研究和探索深化教学改革、提高教学质量的措施，把党校教学工作推进到一个新的水平。

今天上午，必坚同志和令狐安书记都作了重要讲话，我们要很好地学习和领会。下面，我就当前党校教学工作中贯彻落实中央10号文件和全国党校工作会议精神的具体问题，讲四点意见，供同志们讲座参考。

一、把握教学改革方向，全面落实党校教学新布局

中央《决定》指出："党校教学改革的方向和布局，应是紧紧围绕学习邓小平理论这个中心，建设既坚持马列克思主义又充分适应世界大转折和中国新发展要求的，主要包含'理论基础'，'世界眼光'、'战略思维'和'党性修养'这几个方面内容的教育课程。"这个教学新布局是党校面向二十一世纪建立新的教学体系的基本架构，实施得如何，是我们教学改革成功与否的关键。按照中央的要求，各级党校已经或者正在采取措施，抓好新的教学布局的全面深化教学改革，以新的教学布局为基本架构，全面建立和完善新的教学体系。为了更好地完成这一重要任务，我这里再强调一下几个有关方面的问题：

1、实施新的教学布局，建立新的教学体系，一定要坚持以邓小平理论为中心，切实加强马列克思主义基本理论教育。党的十五大报告指出："在社会主义改革开放和现代化建设的新时期，在跨越世纪的新征途上，一定要高举邓小平理论的伟大旗帜，用邓小平理论来指导我们整个事业和各项工作"，"在当代中国，只有把马列克思主义同当代中国实践和时代特征结合起来的邓小平理论，而没有别的理论能够解决社会主义的前途和命运问题。"因此，"党的思想建设，根本的是坚定不移地用邓小平理论武装全党"。邓小平理论的历史地位和指导意义，决定党校教育必须以学习邓小平理论为中心内容。过去我们实行"一个中心、四个结合"的教学体系，就是以邓小平理论为中心。现在中央提出的这个新的教学布局不是对"一个中心、四个结合"的教学体系的否定，而是"一个中心、四个结合"在新形势下丰富和发展。布局的四个方面是一个有机整体，中心就是邓小平理论。我们在教学工作中，从课程设置到时间安排，从授课到研讨，从学科建设到教材建设，都必须牢牢把握和体现邓小平理论这个中心。

学习邓小平理论要在学习原著上下工夫：一是"邓小平文选"，重点是第二卷和第三卷，长班要通读，短班要选读，这是完整准确掌握邓小平理论科学体系、基本原理和精神实质的根本途径，也是我们这些年教学实践的一第基本经验。在今天，结合新的形势和新的任务，要学出新的水平。二是十一届三中全会以来党和国家的重要文献。邓小平理论作为集体智慧的结晶，也体现在十一届三中全会以来党和国家的重要文献中。这些重要文献，同样是我们学习邓小平理论的重要教材，各级党校都要给予高度重视。三是江泽民同志的重要讲话。邓小平理论是随着社会实践的发展而不断发展着的科学理论体系。特别是十四大以来，以江泽民总书记为核心的党的第三代领导集体，在运用邓小平理论指导我们各项工作的同时，也根据我国改革开放的新的实践和世界发展的新形势，不断丰富的发展了邓小平理论。这集中体现在江泽民同志的重要讲话中。这些重要讲话都应当作为学习邓小平理论的重要内容纳入我们的教学计划，组织学员认真学习和研究。

2、实施新的教学布局，建立新的教学体系，一定要体现马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一脉相承的精神，体现"学马列要精，要管用的"原则。按照新的教学布局，首先要抓好"理论基础"，即"马克思列宁主义基本问题"、"毛泽东思想基本问题"和"邓小平理论基本问题"的教学。党的十五大报告指出："马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，是一脉相承的统一的科学体系"。以学习邓小平理论为中心，按照"学马列要精，要管用的"原则，组织好对马克思列宁主义基本总是和毛泽东思想基本问题的学习，有助于干部打下更深厚的理论功底，有助于更好地掌握马克思主义的立场、观点和方法，有助于正确认识邓小平理论与马克思列宁主义、毛泽东思想之间的关系，从而也有助于加深对邓小平理论的理解。"要精"，就是要精选精读；"要管用"，就是选择那些与我们正在做的事情密切相关的来学。各级党校要根据不同的培训对象、不同的班次、不同的学制确定不同的学习内容，提出不同的要求，注重实效，避免形式主义。这些精神和原则在我们以往这些年的教学工作中都已不断得到贯彻和实施，各级党校都积累了一定的经验。现在的问题是，在新的教学体系中，如何更好地体现"一脉相承"的"脉"，也就是这样抓住这个"脉"，使"三个基本"贯通一气。我认为这个"脉"最重要的有两个方面：一是马克思主义的立场、观点和方法之"脉"。这是经典作家在具体的社会历史条件下思考问题、解决问题的根本思想武器，是长期管用、根本管用的东西，是"三基本"理论教学的基础。从马克思、列宁、毛泽东、邓小平到以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体，在这一点上是一脉相承的。二是什么是社会主义、怎样建立和建设社会主义之"脉"，这是我们"三个基本"理论教学必须抓住的根本问题。要突出地阐述马克思恩格斯关于科学社会主义的基本原则，列宁对科学社会主义理论的新贡献，斯大林领导苏联进行社会主义建设的经验教训，毛泽东对中国革命道路的开拓和对中国社会主义建设道路的探索，邓小平建设有中国特色社会主义理论的基本内容及其形成和发展，以及二十一世纪社会主义发展所面临的新的发展机遇和挑战。这两个方面之脉是相互渗透、相互交融的统一整体。教学中的讲题设置、阅读书目选择和研讨的组织都要围绕"脉"来展开。这样，就可以充分体现"三个基本"的连贯性，三者之间的传承关系，把马列主义、毛泽东思想、邓小平理论作为统一而完整的世界观加以把握。

3、实施新的教学布局，建立新的教学体系，一定要以马克思列宁主义基本理论为指导，以广阔的视野研究国际国内大局问题。理论联系实际既是党校教学的优良传统，也是党校教学面向二十一世纪深化改革的主攻方向。新的教学布局在逻辑结构和总的战略部署上坚持和发扬了理论联系实际这一教学方针，为党校教学更好地把学习理论与研究现实问题，改造客观世界与改造主观世界相结合提供了基本框架。